比薩測試刺激德國教育改革

（德國之聲中文網）歌德如果在天有靈，一定會感到欣慰。德國學生在第五屆國際學生學習能力測試（PISA/比薩測試）中獲得了前所未有的佳績。在總共51萬名接受測試的15到16歲學生中，德國人在數學、自然科學和閱讀方面首次超過了平均水準。

經濟合作與安全組織（經合組織/OECD）主辦的最新一期學習能力比較測試結果本周二（12月3日）在柏林公佈，德國學生總體排名第16，比起2001年的第一次測試有了長足進步。當時，超過五分之一的德國9年級學生（相當於中國初中三年級）的閱讀和計算能力只達到小學水準，實在是有愧於詩人與哲學家之國的名聲。在32個接受測試的國家裡，德國排在第22位，這促使德國在過去12年裡進行了內容廣泛的教育改革。

數學：男孩更佔優勢

"比薩測試的糟糕表現讓政界和公眾再次意識到教育問題"，慕尼黑科技大學教育學院院長曼弗雷德‧普倫策爾（Manfred Prenzel）對德國之聲表示。他同時也是2012年比薩測試的德國項目經理。正是在這樣的意識引導下，德國教育體系在過去幾年裡啟動了一系列改革措施。而現在的成果顯示出，這些改革行之有效。比如將學前教育作為培養良好學習能力的關鍵因素；引入語言測試，以及時發現不足，這一點對於移民家庭的孩子尤其重要； 此外還對師范教育進行了改革。

德國學生特別是在數學方面表現出色，而這正是本次比薩測試的重點項目。德國學生平均得分514分，超過經合組織平均分，比其他學生領先了半個學年。儘管如此，德國男生的數學能力明顯強於女生。經合組織教育主管巴巴拉‧伊辛格（Barbara Ischinger）因此向德國政界、教師和家長們發出迫切呼籲："為了提高德國的競爭力，應該盡一切力量喚醒女孩（對於數學）的興趣"。

東亞再次成為領頭羊

其他國家似乎在這一點上做得比德國更好。正如2009年比薩測試所顯示的那樣，東亞和南亞地區在這次測試中再次佔據榜首地位。在數學前十名中，有七個國家和地區來自亞洲。上海以613分高居第一，上海學生的學習能力比經合組織國家同齡人的平均水準領先將近三個學年。排在第二和第三位的是新加坡和香港。列支敦士登和瑞士在歐洲國家中排名領先。而第一次比薩測試的冠軍芬蘭這次則僅排在第12位。

儘管成績不再顯眼，但這個斯堪的納維亞國家堪稱模範的教育體系卻依然是各國效仿的對象。各國學校都對來自社會弱勢家庭的兒童給予更多幫助。本次比薩測試報告指出，不管是香港和韓國等來自亞洲的佼佼者，還是澳洲、加拿大和列支敦士登，大家都把"學習能力提高與公平分配教育資源"結合在一起。德國在這一方面同樣做得不錯：是除了墨西哥和土耳其之外唯一一個國家，與2003年相比不僅提高了數學測試成績，同時在教育機會平等方面有所進步。

移民子女需要優秀教師的指導

但是，移民家庭子女在最新的比薩測試中依然表現不佳，他們的平均數學能力比德國同學落後大約一個半學年。經合組織比薩測試國際協調員安德裡亞斯‧施萊赫爾（Andreas Schleicher）認為，這與師資力量有關："社會不公現象在德國更多地體現在教師評估方面，而不是能力方面"，他對德國之聲表示。

許多孩子因為來自移民家庭而遭到輕視，並且因此無法表現他們的真實能力。因此教師在其中扮演重要角色。研究報告強調，至少在測試排名靠前的國家裡可以觀察到這一現象。這些國家非常重視師資選擇和培養。而班級規模對於學生教育成功的影響則相對較小。

全日制學校創造更好的教育機會

儘管圍繞教育機會平等的研究和討論已經數不勝數，但德國政界依然死守"分流型中學體制"（指德國高中階段劃分為職業預校Hauptschule、文理中學Gymnasium、實科中學Realschule和綜合中學Gesamtschule）。而在全日制學校方面情況就完全不同。根據貝塔斯曼基金會的統計，過去十年裡德國全日制學生比例增長了兩倍，比例達到30%。教育專家認為，全日制學校也有助於提高學習成績，尤其是對於學習較差的學生而言。目前國際通行的全日制教學在德國也日益得到接受，施萊赫爾對此表示贊賞。

總體而言，教育學者們還是認為德國在教育機會平等方面做得不錯。比薩測試把這個曾經盛產詩人和思想家的國度從睡夢中搖醒了。但是，施萊赫爾依然擔心，起初的改革沖勁會明顯放緩。每個人都應該比昨天更好，這並非藝術語言，他表示："一個知識社會的挑戰日新月異，昨天足夠好的東西，明天也許就不夠好了。"

記者：Janine Albrecht / Sabine Damasche 編譯：石濤

責編：李魚